双榆middot教学丝蕴丹青

艺术，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的魅力伴随人类历史的发展，对艺术的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。在学校“智慧课堂”教学展示活动中，艺术组的五位老师充分展示了她们的现代教学思想及教学策略。

高亚飞老师执教美术课《美丽的染纸》，课堂整体设计脉络清晰，新课中设计的每一个环节紧密联系，能充分给予学生自主探究的机会，小组合作学习积极性高，课堂氛围活跃。

学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。美丽的染纸是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的图案。在教学中，高老师采用情感反馈，为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望，并在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题。在浓厚的艺术气息，学生充分体验到了成功的快乐。

鲍卫青老师执教音乐课《洋娃娃与小熊跳舞》。本课以演唱为核心内容，有机结合了本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”和他领域的“音乐表现要素”、“音乐情绪与情感”、“即兴创编”等相关内容，积极引导学生参与聆听、演唱、编创以及综合性艺术表演等实践活动。在师生互动及实践体验中，学生唱好歌曲，掌握音乐技能，并在歌唱与表演中感受音乐情绪与形象。

吕海波老师执教集字创作课《集字创作——学然后知不足》，整堂课由课程导入——探究新知——讲解示范——展示评价——知识拓展几大部分构成。导入环节从书法作品入手，带领学生通过对字的内容、笔法的分析，逐步发现该作品的奥妙所在，从而使集字创作的概念简单明了化，自然导入新课——我们也来做这样一幅集字创作。在探究新知的读贴环节中，吕老师带领学生重点分析“学”“然”两个字，其他的交给学生自己分析，从读原帖和读米格两部分分析，思路比较清晰。教师示范环节，重点示范没写过的“学”、“然”、“后”三个字，并及时让学生练习三个字的写法。再通过讨论，带领学生复习创作的相关知识，最终在艺术实践环节独立创作一幅书法作品，顺利完成教学目标。

屈艳丽老师执教音乐课《蓝色的雅特朗》。根据教材的内容和学生年龄特点，屈老师在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“视”“听”“唱”等要素，让学生去感知作曲歌曲优美抒情的风格和八六拍音乐微波荡漾的特点，在对歌曲的学习上通过跟随录音、电脑课件视频跟唱的方法，使学生更加直接形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。

李翀老师执教音乐课《维也纳的音乐钟》。在聆听与学习的过程中，学生能通过聆听、演唱、表演、合作等方法欣赏乐曲。李老师用不同的人物代表了不同的乐段，从故事情节入手，激发学生的学习兴趣，带领学生听辨出音乐主题，引导学生通过音乐活动体验音乐情绪，并初步感受回旋曲的曲式结构。在参与音乐的活动中，获得积极、愉悦的体验。

教学展示结束后，老师们在研讨中积极反思，提炼了教师群体智慧，交流了教师实践经验，为今后的艺术教学实践提供了更广阔的空间，为学生的幸福成长奠定了良好的基础。

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